вторник, 29 декабря 2009 г.

Новогодние порядки

С Новым 2010 годом, друзья!
От души поздравляю  новых друзей, коллег, обретенных, на дистанционных курсах повышения квалификации, с Наступающими праздниками и желаю профессионального горения и неуспокоенности - только эти качества позволят развиваться и быть лучшими, желаю семейного благополучия и крепкого, как у нас сибиряков, здоровья!!! Да будет так!
Уходим на рождественские каникулы, поэтому, поздравляемся заранее и наводим порядок в своих блогах - чистим, украшаем, комментируем. 
Листая страницы сайтов в поисках поздравлений находятся полезные публикации, одной из которых хочу поделиться с вами.
История праздника: "Оказывается, новогодний праздник – самый древний из всех существующих праздников. При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором было написано: «Начало нового года». В Древнем Египте Новый год праздновался во время разлива реки Нил (примерно в конце сентября). Разлив Нила был очень важен, т.к. только благодаря ему в сухой пустыне вырастало зерно. В Новый год статуи бога Амона, его жены и сына ставили в лодку. Лодка плавала по Нилу месяц, что сопровождалось пением, танцами и весельем. Затем статуи вносили обратно в храм.
А древние римляне ещё до нашей эры стали дарить новогодние подарки и веселиться всю новогоднюю ночь напролёт, желая друг другу счастья, удачи, благополучия.
В течение долгого времени римляне праздновали Новый год в начале марта, до тех пор, пока Юлий Цезарь не ввёл новый календарь (в настоящее время он называется юлианским). Таким образом, датой встречи Нового года стал первый день января. Месяц январь был назван в честь римского бога Януса (двуликого). Один лик Януса был якобы обращен назад к прошлому году, другой – вперед к новому. Праздник встречи нового года назывался «календы». Во время праздника люди украшали дома и дарили друг другу подарки и монеты с изображением двуликого Януса; рабы и их владельцы ели и веселились вместе. Римляне делали подарки императору. Сначала это происходило добровольно, но со временем императоры стали требовать подарки на Новый год.
Говорят, одному из своих рабов Юлий Цезарь дал в новогодний вечер свободу за то, что тот пожелал ему пожить в новом году дольше, чем в старом.
Римский император Калигула в первый день Нового года выходил на площадь перед дворцом и принимал подарки от подданных, записывая, кто, сколько и что дал...
В Древнем Вавилоне Новый год встречали весной. Во время праздника царь на несколько дней покидал город. Пока он отсутствовал, народ веселился и мог делать все, что вздумается. Через несколько дней царь и его свита в праздничных одеждах торжественно возвращались в город, а народ возвращался к работе. Так каждый год люди начинали жизнь заново.
Кельты, жители Галлии (территория современной Франции и части Англии) встречали новый год в конце октября. Праздник назывался Samhain от «summer's end» (конец лета). В Новый год кельты украшали жилище омелой, чтобы изгнать призраков. Они полагали, что именно в Новый год духи мертвых являются живым. Кельты унаследовали много римских традиций, в том числе требование новогодних подарков от подданных. Обычно дарили украшения и золото. Несколько веков спустя благодаря этой традиции королева Елизавета I накопила огромную коллекцию вышитых и отделанных драгоценностями перчаток. В Новый год мужья давали женам деньги на булавки и другие безделушки. Эта традиция была забыта к 1800 году, но термин «pin money» (деньги на булавки) до сих пор используется и обозначает деньги на мелкие расходы.
Новый год в средневековой Англии начинался в марте. Решение парламента перенести Новый год на 1 января 1752 года натолкнулось на женскую оппозицию. Делегация возмущенных англичанок заявила спикеру, что парламент не имеет права сделать женщин на много дней старше, на что спикер якобы ответил: «Вот классический образец женской логики!»
В глубокой древности Новый год чаще всего связывали с весной – началом возрождения природы и ожиданием нового урожая. Поэтому на Руси Новый год отмечали 1 марта. В XIV веке Московский церковный собор постановил считать началом Нового года 1 сентября согласно греческому календарю. И только в 1699 году Пётр I, возвратившись из путешествия по Европе, специальным указом, повелел «впредь лета исчислять» с 1 января: «Поелику в России считают Новый год по-разному, с сего числа перестать дурить головы людям и считать Новый год повсеместно с первого января. А в знак доброго начинания и веселья поздравить друг друга с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия. В честь Нового года учинять украшения из елей, детей забавлять, на санках катать с гор. А взрослым людям пьянства и мордобоя не учинять – на то других дней хватает».
Девушки, убираясь 31 декабря, мели тщательно под столом, если попадалось хлебное зерно – к замужеству; а чтобы весь год были обновы, 1 января надевали все самое лучшее и в продолжение дня несколько раз переодевались. Второго января крестьяне совершали обряд – оберег дома.
Издревле в России существует несколько новогодних примет:

- если случилось что-нибудь с человеком на Новый год, то же будет с ним все двенадцать месяцев;

- не делай тяжелую и грязную работу – иначе весь год будет в тяжком труде без отдыха;

- не отдавай долгов – весь год расплачиваться.

Источник: http://happy-year.narod.ru/history.html

понедельник, 28 декабря 2009 г.

Открываем календарь, начинается...

Да, у нас, в образовании, календарь начинается с сентября, но всё же, наступил новый 2010 год и можно корректировать тот план, который составлен ранее и строить планы на следующий 2010-2011 учебный год. Для школьных библиотекарей и педагогов Иркутской области (и не только), будет полезен календарный ассортимент, размещенный на сайте Информационного методического центра.
Аннотация: "В преддверии нового года составляются календари знаменательных и памятных дат, которыми пользуемся для составления плана работы. Школьный новый год начинается 1 сентября и план составляется в мае-августе, тем не менее, корректируем его каждый месяц, да и заглянуть в библиотеку узнать, что отмечается сегодня в мире всегда интересно. Если взяться за составление календаря своего учреждения, пожалуйста, выбирайте подходящие даты и составляете, к примеру, через программу Publisher.

Как известно, по инициативе Президента Российской Федерации Д.А.Медведева 2010 год объявлен Годом учителя. Мы ежегодно отмечаем Международный день учителя, и у каждого из нас есть свой опыт работы по этой теме.

Год учителя потребует целого ряда мероприятий в течение всего периода. Что нужно, чтобы он запомнился и учителям, и ученикам? Как сделать эту работу разнообразной и интересной? Воспользуйтесь методическими рекомендациями составленными Марией Андреевой, Мариной Коротковой.

Методические рекомендации для школьных и детских библиотек к Году учителя

Календари:

Перечень знаменательных и памятных дат Иркутской области на 2010 год, подготовленный на основе базы данных ИОГУНБ им. И.И. Молчанова-Сибирского сотрудниками отдела краеведческой литературы и библиографии.

Календарь по литературе на 2010 год / сост. В.А. Копылова, Н.В. Савинская – Иркутск : Изд. Иркут. обл. дет. б-ки им. Марка Сергеева, 2009. – 48 с.

В информационно-библиографическое издание «Календарь по литературе на 2010 год» включены имена детских писателей, художников-иллюстраторов детских книг, классиков русской и зарубежной литературы, внесших большой вклад в развитие мировой культуры. Издание является продолжением «Календаря по литературе на 2005 год». В пределах персоналий в алфавитном порядке первоначально помещены статьи о персоналиях за последние пять лет, списки методико-библиографических материалов, адреса сайтов в Интернете. Издание содержит разделы «Книги-юбиляры 2010 года» и «Книги-юбиляры иркутских писателей», а также снабжено алфавитным указателем.

Педагогический календарь/ сост. А.Л. Шашкина. – Библиотека в школе. – 2009. - №23.

В календарях существует множество различных профессиональных праздников. Есть в них и День учителя. Но разве педагогу, работающему без выходных и каникул, достаточно внимания только раз в году? Сколько необычных, даже порой непривычных дат можно выбрать для того, чтобы подарить своему любимому преподавателю, учителю, воспитателю дополнительные улыбки и создать им хорошее настроение.

Календарь знаменательных дат 2010 год / сост. А. С. Васильева; Свердл. обл. межнац. б-ка.— Екатеринбург: СОМБ, 2009.— 90 с.

Календарь имеет следующую структуру: внутри каждого месяца выделяются общегосударственные и международные праздники; юбилейные даты 2010 года; религиозные праздники различных конфессий (православные, католические, иудейские, мусульманские).
Все даты в календаре отражены по новому стилю.
Издание оснащено вспомогательными ключами: именным, географическим указателями и указателем государственных праздников".

Все публикации доступны на нашем сайте, заходите в гости.

Выражаю благодарность всем создателям полезных календарных изданий!




Поздравляю с наступающим Новым Годом!!!


  
Скоро Новый год. Яркий, морозный (у нас в Сибири), ожидаемый праздник!!!
Новые надежды и ожидания, новые профессиональные победы и достижения - мы стремимся к развитию и самосовершенствованию. Нет предела нашим возможностям. Когда мы действительно чего то желаем, то вся Вселенная помогает нам достичь этого.
За два месяца освоена блогосфера, конечно не на пять, но твёрдую тройку - это точно. Общение и обучение на дистанционных курсах оказалось полезным и увлекательным делом, жаль только мало времени. Столько знакомых по всей России!!! Хорошее это дело - дистанционное образование ( я готовлю ментальную карту по ДО, скоро появиться в блоге), за ним, думаю, будущее. А ещё, научилась открытки рисовать, что вам и демонстрирую.
В-общем, хорошим и плодотворным был 2009 год, каким будет следующий зависит только от нас. С наступающим, коллеги!!!

Найти себя

Широка страна моя родная!
 При помощи карт Google удалось отразить все уголки Иркутской области, все территориальные образования, в которых работают методисты по библиотечным фондам. Карту можно редактировать.

Просмотреть Методисты по библиотечным фондам Иркутской области на карте большего размера

среда, 23 декабря 2009 г.

Как-то раз под Новый год или семинар методистов по библиотечным фондам

Вот и год пролетел!  Ровно год назад, методисты по библиотечным фондам Иркутской области, собрались и приехали в гости к школьным библиотекарям Усолье-Сибирское, на семинар "Методическое сопровождение деятельности библиотек образовательных учреждений в условиях модернизации образования". Тематика семинара была продиктована стремительными темпами изменений, происходящими в сфере образования и в сообществе школьных библиотек, как части образовательного пространства. Из 42 территорий области пожаловали в тот морозный декабрьский день 22. Как же мы волновались - словами не передать! Все школьные библиотекари приготовили портфолио, прошли консультационный тренинг по теме: "кто за что отвечает" и ждали гостей.  Я, как методист, волновалась больше всех - в какой форме рассказать о работе так, чтобы не скучно и не слишком заумно?
Вы знаете, после презентационной части выступлений, мы (библиотечное сообщество),  решились на  проведение конференции по методу Open Space.  Я бывала на таких и мне они очень нравятся, но другое дело вести самой. Боязно! В процессе подготовительной работы изучив материал казалось все понятно, но при попытках объяснить правила поведения в открытом пространстве возникли сложности с которыми думала просто не справлюсь, но выяснив стоимость проведения конференции Open Space,сказала себе -  "смогу всё, еще и научу всех".
Такой режим работы областного семинара практически впервые проводился  и сразу к нам. А всё почему? Потому что, образовательное библиотечное сообщество Усолье-Сибирского работают с инновациям, благодарю которым стали участниками I Съезда школьных библиотекарей РФ.  Поэтому Тамара Александровна Тишинская, начальник отдела ОГОУ ДПО "МЦОКиПП" города Иркутска, остановила свой выбор на нас, за что и благодарны.
Проведение семинара осуществлялось в соответствии с намеченной программой и включало: трансляцию фотоальбома «Из жизни школьных библиотекарей», работу выставки «Портфолио школьного библиотекаря», диалоговых презентаций - Е.Л. Астапенко: «Методическое сопровождение деятельности библиотек образовательных учреждений города Усолье-Сибирское в условиях модернизации образования», «Портфолио методиста по библиотечным фондам», С.Н. Пугачевой, методиста МУ «ИМЦ»: «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города», Г.И. Куприянчук, руководителя ГМО специалистов школьных библиотек, заведующей библиотекой МОУ «СОШ №15»: «Организация работы методического объединения как способ поддержки инновационного мышления и профессионального развития специалиста школьной библиотеки», проведение мини-конференции по методу Open Space и подведения итогов работы.

"Каким может быть успешное начало профессиональной деятельности методиста по библиотечным фондам? Мне, как начинающему методисту не раз пришлось задуматься над этим вопросом. Сложно работать, когда поучится, поделиться опытом работы, есть возможность только на семинарах для методистов (раз, два в год) и такая «учеба» поверхностна и не результативна. Есть курсы повышения квалификации для школьных библиотекарей - нет для методистов курирующих деятельность библиотек образовательных учреждений. Поэтому учиться приходиться самим.

Проработав в должности методиста три года, стало понятно – главное не давать себе времени на раздумья и сомнения, сразу окунуться в инновационную деятельность и работать, не покладая рук. Тогда есть шанс выстроить такую систему методического руководства, которая окажется эффективной в происходящих процессах модернизации системы образования России.
Именно участие в муниципальном исследовательском проекте «Проектирование как функция совершенствования и развития муниципальной методической службой» подтолкнуло к тому, чтобы выстроить свою профессиональную деятельность через научно-исследовательскую практику".

Это приносит результат, поверьте мне. Я пришла на должность методиста в мае 2006 года и сразу же вошла в проектную деятельность. Результаты работы не заставили себя ждать. Самым главным достижением я считаю то, что четверо заведующих школьными библиотеками прошли аттестацию на высшую категорию в 2009 году, как руководители.

Всё же за инновациями будущее! 

пятница, 18 декабря 2009 г.

Как по нотам

Правоустановливающие документы в сфере профессиональных интересов. Какие это?
Начнем с самого главного - закон РФ "Об образовании", предлагаю воспользоваться извлечениями, которые я подготовила для своей работы, как методист, курирующий деятельность библиотек общеобразовательных учреждений.
Русская школьная библиотечная ассоциация на страницах портала публикует нормативные документы по направлениям:

Стандарты

Очень удобно для работы.

Журнал "Администратор образования"  опубликовал в 2007 году, подборку отличных юридических консультаций В.Л. Винокура, вот одна из них:  "В настоящее время законом, регламентирующим библиотечную деятельность в нашей стране, является Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 г. № 78ФЗ (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 № 122-ФЗ), устанавливающий принципы деятельности библиотек, гарантирующие права на свободный доступ к информации. Этот федеральный закон регулирует общие вопросы организации библиотечного дела, взаимоотношений между государством, гражданами, предприятиями, учреждениями и организациями в области библиотечного дела в соответствии с принципами и нормами международного права. В соответствии со статьей 1 данного федерального закона, библиотека — это «информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам; библиотека может быть самостоятельным учреждением или структурным подразделением предприятия, учреждения, организации». Единицей хранения в библиотеке является документ, представляющий собой материальный объект с зафиксированной на нем информацией в виде текста, звукозаписи или изображения, предназначенный для передачи во времени и пространстве в целях хранения и общественного использования.
Применительно к общеобразовательным учреждениям закон выделяет как отдельный вид библиотеки образовательных учреждений (подпункт 3 части II статьи 4 Федерального закона «О библиотечном деле»).
В Законе РФ от 10.07.92 № 3266I «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 22 августа 2004 г. № 122ФЗ) упоминание о библиотеках образовательных учреждений встречается только в статье 50, посвященной правам и социальной поддержке обучающихся. Отмечается, что обучающиеся всех образовательных учреждений имеют, в том числе, право на бесплатное пользование библиотечно­-информационными ресурсами библиотек." читать полностью

Буду признательна всем, кто откликнется и поможет собрать все необходимые для работы нормативные документы.



среда, 16 декабря 2009 г.

Осторожно!!!... Учебник?!


Учебники. Самый прибыльный бизнес РФ, потому и подделывают, а расплачиваются за это наши дети - своим здоровьем. Медики подтверждают: контрафактные учебники вредны для здоровья детей!
С контрафактом сталкиваемся довольно часто, особенно незащищенными, в этом отношении, остаются родители самостоятельно приобретающие учебники для своих детей. Поэтому, выступая на родительских собраниях или педагогических советах в учреждениях, необходимо доводить до сведения общественности о фактах нарушений санитарных правил и норм в учебном книгоиздании.

Издательство "Просвещение" в рамках борьбы с незаконным оборотом книжной продукции начинает публиковать регулярно обновляемую «Черную книгу» контрафакта, которая будет включать перечень и распространителей поддельных книг Издательства «Просвещение». Также планируется направлять эти материалы в правоохранительные органы и разрабатывать комплекс других мер, направленных на полную ликвидацию незаконного оборота продукции, выпускаемой под маркой Издательства «Просвещение».

По просьбе издательства «Просвещение» Головной испытательный центр издательской продукции ГУ Научный центр здоровья детей РАМН провел выборочную сравнительную экспертизу подлинных и контрафактных учебных пособий. Вывод однозначен: поддельные учебники могут нанести вред здоровью наших детей!

Уже несколько лет в российских СМИ идет дискуссия на тему вреда поддельных учебников для здоровья детей. На днях точку в этой дискуссии поставил Головной испытательный центр издательской продукции ГУ Научный центр здоровья детей Российской Академии медицинских наук. Согласно проведенному по просьбе издательства «Просвещение» исследованию нескольких поддельных образцов учебной литературы, выпущенной под маркой издательства, «все они не соответствуют гигиеническим требованиям по качеству печати и бумаги, что может приводить к развитию повышенного зрительного утомления, его кумуляции и способствовать развитию миопии (близорукости) у школьников. Издания недопустимы к использованию в учебном процессе в соответствии со статьей 28 Федерального закона Российской Федерации «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» №52-ФЗ от 30.03.1999 г.»

Характерные признаки подделок:

- блеклые краски на иллюстрациях;

- текст учебников нечеткий, краска расплывается;

- часто в выходных данных учебников имеется несоответствие года выпуска и № издания учебника (разный размер шрифта);

- краска выходит за контуры рисунка;

- формат поддельных книг, как правило, меньше оригиналов;

- в некоторых учебниках листы не сшиты в тетрадки, а просто склеены клеем;

- на поддельных учебниках мелкие детали сливаются и их сложно разглядеть.

Главным отличительным признаком контрафакта, помимо качества исполнения, является то, что партии поддельных книг предлагаются оптом по цене ниже, чем у официальных дилеров Издательства.

Чтобы избежать приобретения подделок, обращайтесь к дилерам Издательства «Просвещение».

Если при покупке партий книжной продукции Издательства «Просвещение» через посредников у Вас возникли сомнения в ее подлинности, издательство бесплатно проведет экспертизу представленных образцов.

По вопросам проведения экспертизы просьба обращаться в Службу экономической безопасности и режима по телефонам «горячей линии» -

(495) 689-72-43 и (495) 789-30-40 (доб. 33-40). Адрес электронной почты: kontrafakt@prosv.ru

Берегите себя и своих детей!

Источник информации: Издательство "Просвещение" http://www.prosv.ru/about.aspx?ob_no=19363

вторник, 15 декабря 2009 г.

Библиотеки Усолье-Сибирского - "Нашей новой школе"

Отличные идеи позволяет реализовывать дистанционное обучение - обновление знаний, возможность самореализации, богатый круг общения, профессиональная оценка своей деятельности.
Автор курса  "Я учусь работать в блоге!" Елена Ястребцева предложила оставлять Великие идеи для дизайна библиотеки "Нашей новой школы" в Веб-альбоме Picasa: "Библиотекари подсказывают идеи для дизайна библиотеки "Новой школы", размещая по одной или несколько фотографий тех мест в своих библиотеках, где (на выбор): читают книги школьники, учителя готовятся к урокам, библиотекарь работает с каталогом и картотеками, ксерокопируется раздаточный или дидактический материал для учебного процесса, готовятся/демонстрируются школьные книжные праздники или кукольные представления, школьники играют в настольные игры или готовятся к урокам, размещаются книжные выставки или выставки рисунков/фотографий, ведутся беседы с родителями (во вопросам чтения), обсуждаются учебные проекты, проводятся читательские очные, Skype-чаты, видео- конференции, выставляются интересные экспонаты (мини-музеи), работают за компьютерами (с доступом или без в Интернет, с наушниками или без них), есть места для просмотра учебных видеофильмов, хранятся книги и другие оборудование и ресурсы, стоит современная мебель, проектор, электронная доска…, что-то еще..." 

Так школьные библиотекари города Усолье-Сибирское предложили свои идеи для дизайна библиотеки будущего.

пятница, 11 декабря 2009 г.

Web 2.0 возможности профессионального развития


Какие возможности предоставляет школьным (и не только) библиотекам технологии Web 2.0? И вообще, что это такое - Web 2.0?  Обсуждение на тему Сервисы Веб 2.0 для библиотек нового поколения ведется во FriendFeede. Вы можете поучаствовать.
К технологиям Web 2.0 относятся - блоги, вики, сетевые сообщества, социальные теги, виртуальные справки, мэшапы и много других красивых слов и обозначений которые нам с вами предстоит узнать и освоить. В своей презентации я только начала знакомить школьных библиотекарей с возможностями вебдванольных технологий, остальное ещё впереди.

Информационная культура специалиста школьной библиотеки




Профессиональная компетентность специалиста школьной библиотеки. Достаточно большое количество публикаций на эту тему в профессиональной среде. Рассматриваются вопросы статусного положения школьного библиотекаря, предлагается ввести новые должности: библиотекарь-педагог, специалист по информационной культуре, педагог по чтению.
Любое нововведение требует хорошего диагностического анализа.
Довольно долго рассуждали о причинах неЧтения детей, проводили исследования, и мы в том числе (материал скоро будет размещен в блоге), тоже проанализировали эту проблему.
Затем мы выяснили "Что думают о своей профессии школьные библиотекари". Сейчас проводим опрос о профессии методиста (приглашаем к участию!)
А в марте 2009 года, на едином методическом дне, проанализировали результаты диагностики  определения уровня информационной культуры специалиста школьной библиотеки. За основу взят тест Натальи Владиславлвны Збаровской "Информационная культура специалиста". При подготовке презентационного материала использовались публикации и презентация  Натальи Ивановны Гендиной.
Думается эта презентация будет полезна для профессионалов библиотечного дела не только сферы образования.

среда, 9 декабря 2009 г.

Искусство создания авторской программы

Для чего учитель создает свою авторскую педагогическую разработку? Учителю есть из чего выбирать - огромный выбор программ которые допускаются к использованию в образовательном процессе (перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий опубликован в проекте приказа Минобрнауки РФ), существует "Банк данных программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса" с реквизитами программ педагогов города, в области издан "Каталог УМК, программ, учебно-методических пособий, учебников по предметам, элективным, профильным и спецкурсам регионального (национально-регионального) компонента Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области" и тем не менее, учителя создают новые программы, разрабатывают учебные комплексы и в этом есть необходимость.

Состояние образовательной системы страны претерпевает изменения, требования к подготовке обучающихся изменены с точки зрения "развития компетентностей", "эффективности обучения", включения "общественно-государственных институтов". Поэтому, выстраивая свою образовательную траекторию, подчиняя её своему контингенту учащихся с опорой на ожидаемый результат обучения педагог будет создавать программы, которые, кстати, учитываются при прохождении аттестационных процедур.

Работу творческой группы городского экспертного совета по рассмотрению авторских программ курирую третий год и хочу сказать, что замечания экспертов, как правило повторяются. На доработку возвращаются программы не внимательно и наспех составленные, с опечатками и элементарными грамматическими ошибками даже в оформлении титульного листа и паспорта. Есть программы в которых рецензии (а их должно быть две к АПР) составлены одним человеком, скорее всего самим автором и заверенные несколькими рецензентами, как правило с высшей категорией, причем подписаны не читая, поскольку в тексте рецензии - если не ошибки, то несоответствие структуре программы. Цели и задачи, бывает, настолько расходятся что диву даёшься. В новизне автор прописывает, то, что положено выполнить по ФБУП и стандарту.

В-общем, как говорят - на ошибках учаться. И чтобы обучение или повторение было плодотворным я представила в виде ментальной карты (майндмэппинг) через программу Mind Meister.

Скажу только, что майндмэппинг — это в каком-то смысле искусство, поэтому требуется практика для того, чтобы научиться рисовать красивые майндмэпы. Но это искусство естественно для нашего мышления и доступно каждому.  Я научилась этому и продолжаю обучаться благодаря материалам блога Виталия Колесника http://kolesnik.ru/, огромное спасибо автору за его креативные идеи и доспупность изложения. А может кто-то напишет хорошую авторскую программу по  ментальным картам. Хороша идея?

Если составление ментальных карт вас заинтересовало посмотрите следующие публикации: http://kolesnik.ru/2005/mindmapping/
 
Творите и вдохновляйте!

Экспертиза авторских педагогических программ

4 декабря 2009 года в конференц-зале МУ «Информационный методический центр» состоялся круглый стол «Авторские педагогические разработки: от замысла до утверждения». Участниками круглого стола (а это 25 человек), стали эксперты нового состава Городского экспертного совета по рассмотрению и утверждению авторских педагогических разработок и программ элективных курсов, методисты МУ «ИМЦ».

Цель круглого стола: переосмысление профессиональной педагогической деятельности для транслирования позитивного опыта работы в экспертную деятельность.
 Марина Александровна Правдеюк, директор МУ "ИМЦ", обратила внимание экспертов на позитивные преобразования всей системы образования в целом, а также, обновлении понятийного аппарата «качества», «результата» и «компетентности» согласно положениям президентской инициативы «Наша новая школа».
Авторская программа рассматривается городским экспертным советом при наличии двух рецензий, которые должны отвечать определенным требованиям. «Примерные требования к рецензии на учебную программу» и методикой оценки авторской программы поделилась Т. О. Ханьжина, заместитель директора МОУ «Гимназия №9», учитель русского языка и литературы Гимназии №9, эксперт с большим стажем работы.
Определение эффективности использования программы зависит от качества применяемого диагностического материала. В МОУ «СОШ №15» учитель русского языка и литературы Г.В. Савченко разработала «Самостоятельные, проверочные и контрольные работы по русскому языку в старших классах как один из способов формирования лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций учащихся», которые были представлены участникам круглого стола.
Особое звучание приобретает авторское право в педагогике, соблюдение его норм обязательно и неоспоримо, поэтому, С. Н. Пугачева призвала экспертов следовать каждой букве закона во избежание конфликтных ситуаций.
Какими качествами должен обладать эксперт ГЭС? На что следует обратить особое внимание?  Эти вопросы были затронуты в диалоговой презентации Е.Л. Астапенко «Правовой инструментарий экспертизы как механизм качества авторских педагогических разработок». Начинать необходимо, конечно, с правой подготовки и стремиться к развитию экспертной культуры участвуя в общественно-государственной экспертизе, в том числе.
Информационно-технологическая поддержка работы круглого стола была оказана М.Г. Рудаковой. Каждый участник круглого стола получил дополнительные материалы для работы на диске, это и презентационные материалы и подборка правой документации, в частности по авторскому праву учителя, и рекламные продукты для АПР. 
Эксперты в свою очередь высказали желание увидеть авторские программы педагогов города на сайте http://www.mu-imc.ru/ в режиме аннотированного рекламного просмотра для ознакомления.
От качества экспертизы программ зависит эффективность обучения наших учеников и, как следствие,  саморазвитие и успешность в будущем. Необходимость подобных встреч обусловлена изменениями системы образования РФ и позволяют педагогическому сообществу города развивать профессионализм и самосовершенствоваться.
Материалы круглого стола доступны на странице сайта  http://mu-imc.ru/p44aa1.html



вторник, 1 декабря 2009 г.

Использование учебников Федерального перечня в образовательном процессе

Министерство образования Иркутской области направило письмо руководителям муниципальных органов управления образования от 26.11.2009г. № 55-37-6427\9 "Об использовании учебников", в соответствии с письмом департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 09.11.2009г. № 03-2255 "Об использовании учебников разных лет выпуска" , в котором поясняют, что "в образовательном процессе могут использоваться все учебники, включенные в федеральные перечни учебников, начиная с 2006-2007 учебного года, прошедшие экспертизу в соответствии с утвержденным Министерством образования и науки РФ порядком проведения экспертизы учебников и административным регламентом о формировании федеральных перечней учебников". 
Теперь администрация общеобразовательных учреждений не имеет право настаивать на  приобретении учебников исключительно 2008-2009 годов издания при наличии в учебном фонде школьных библиотек аналогичных учебников предыдущих лет издания.
 Учебные планы с программно-методическим обеспечением учреждений утверждены в мае-августе, учебники закуплены.  Теперь, при формировании приказов о программно-метдическом обеспечении на следующий учебный год, необходимо учитывать содержание этих писем.
 

пятница, 27 ноября 2009 г.

Как работать с You Tube

Check out this SlideShare Presentation:

Источник профессионального чтения

В течении месяца на нашем блоге работал блиц-опрос: "Укажите, удобный для вас, источник профессионального чтения", в котором приняли участие 17 человек, отдельное им mersi за это. И что же мы получили? Результаты таковы: книги по специальности читают 18%, периодические издания 43%, большинство - 81% повышает уровень профессионализма через Интернет. Выводы делаем сами. Я же хочу сказать о себе. В последние полгода и по причине финансового кризиса, в том числе (куда мы теперь без него?), читаю через Reader все интересующие меня новости. Да, удобно и своевременно, так как обязана держать руку на пульсе перемен, но очень устают глаза и появилась головная боль.
Скажу больше, причины зависимости от Интернет налицо - отключили свет или перебои с выделенкой на работе и обнаруживаешь, что вокруг тебя есть живые люди в соседних кабинетах и они также рады тебя увидеть и заново открыть.
Ну, а если серьёзно, то больше года в учреждениях образования, а значит в школьных библиотеках, нет средств на подписные издания, не только для работников школ, но и для учащихся. Поэтому ясно, почему так активно читают в Интернет те у кого есть такая возможность. И на совещаниях и семинарах делимся прочитанным с коллегами. Вот такое профессиональное чтение происходит у нас в регионе. А как у вас?

Что думают о своей профессии школьные библиотекари?


Методисты, руководители образовательных учреждений, специалисты в области библиотечного дела и сами школьные библиотекари активно отстаивают свои взгляды на квалификационные требования и профессиональные возможности работников школьных библиотек.
Звучат разные мнения, призывы о статусе и самовосприятии данной профессиональной категории.
 А как сами школьные библиотекари определяют свои профессиональные обязанности? Какими качествами должен обладать современный школьный библиотекарь? Какие успешные способы начала профессиональной деятельности для этой профессии существуют?
Эти и другие вопросы мы предложили для обсуждения школьным библиотекарям города Усолье-Сибирское и участникам первого съезда школьных библиотекарей РФ. Результата опроса опубликовали в брошюре, которую предлагаем вам использовать в профессиональной деятельности с соблюдением авторского права РФ.
Нам будет интересно узнать ваше мнение о результатах. Пишите!

пятница, 20 ноября 2009 г.

Профессия библиотекарь - как судьба.

Вот и юбилейный день подкрался...  
Руководителя городского методического объединения школьных библиотекарей Куприянчук Галину Ивановну, от души поздравляем с юбилейным днем рождения. Желаем успешного профессионального развития и семейного благополучия!!!
В течении ряда лет, Галина Ивановна, является нашим бессменным лидером! Молодые специалисты библиотечного дела равняются на мастерство и знания, которыми обладает Галина Ивановна. Публикуемое эссе, с позволения автора, помещаем без сокращений.

Я Библиотекарь!

Каких профессий только нет:
Художник, повар и поэт,
Учитель, доктор и аптекарь,
Но есть еще библиотекарь.

Почему я выбрала профессию библиотекаря, профессию, о существовании которой даже и не подозревала? В школьные годы мы мечтали быть учителями, врачами, строителями, инженерами. Я тоже не была исключением: мечтала учиться в медицинском институте, мечтала стать врачом или фармацевтом. Но, стала библиотекарем, о чём никогда не жалела.

Когда я пошла в первый класс, мы жили в небольшом селе Буреть Боханского района. Расположено оно на правом берегу реки Ангары. Очень хорошо помню свою первую библиотеку. Она находилась в здании школы, хотя не библиотеку, а небольшую комнатку, в которую нас не пропускали, а выдавали книги в небольшое окошко. И я, маленькая девочка, терпеливо стояла в очереди, чтобы сдать прочитанную книгу и взять другую, как мне казалось ещё более интересную. С каким удовольствием и наслаждение я читала книги! В памяти хорошо сохранились стихи Е. Благининой, А. Барто, К.Чуковского, С.Маршака, сказки А.Пушкина. Многие знала наизусть, помню даже иллюстрации к этим произведениям.

Кроме школьной, каждый день бегала в сельскую библиотеку, где пожилая библиотекарь (не помню имени, но очень хорошо помню её тихий, спокойный голос и добрую, приветливую улыбку) первое время часто спрашивала меня о содержании прочитанных книг. Она не верила, что эта маленькая первоклассница может так много читать, но, убедившись, в том, что книги я читаю, а не просто рассматриваю картинки, стала давать мне их больше.

Во втором классе я училась уже в городе Усолье-Сибирское и ходила в детскую библиотеку, где книг было так много, что разбегались глаза, и хотелось их все прочитать. Книги, книги, книги – я взрослела вместе с ними, «Девочка из города», «Динка», «Хижина дяди Тома», «Как закалялась сталь», «Молодая гвардия», поэмы Лермонтова и многие – многие другие. Я плакала и смеялась, путешествовала и совершала подвиги вместе с книжными героями. Мне не хватало дня, и я читала по ночам, за что меня ругала мама.

Десятый класс, выпускной! Что дальше? Конечно же, институт и ни какой-нибудь, а медицинский, где конкурс был огромный. Мне не удалось поступить, и я приняла решение, что год буду усиленно готовиться.

И вот я уже еду в электричке до Иркутска вместе с подружкой и её сестрой, которая училась в культурно-просветительном училище на танцевальном отделении.

Она меня спрашивает: «Галя, почему ты решила поступать в медицинский? Ведь ты любишь книги, много читаешь, иди учиться на библиотекаря к нам в училище». Я очень удивилась, что можно получить профессию, связанную с книгами. Вот где раздолье: читай, сколько хочешь! И я, не задумываясь, сдаю документы в Иркутское культурно-просветительное училище на библиотечное отделение, где конкурс был десять человек на одно место. До сих пор удивляюсь, как удалось пройти этот конкурс. Но я поступила и училась с удовольствием, а после окончания училища была направлена в родной город в Центральную детскую библиотеку, библиотеку моего детства.

Помню свой первый рабочий день 22 июля 1975 года. Встретила меня заведующая библиотекой Жанна Алексеевна Власенко, сейчас Заслуженный работник культуры. Приветливо улыбаясь, рассказала о моих обязанностях, показала рабочее место.

В библиотеке летом читателей мало. Тихо. Уютно. А у меня тревожно на душе: всё ли получится? Шаг за шагом, день за днём я познавала азы профессии библиотекаря. Рядом со мной были мои наставники, истинные библиотекари Власенко Жанна Алексеевна, Мартынюк Людмила Георгиевна, Кушнирук Оксана Петровна, которые любили свою работу, читателей и о книгах рассказывали так интересно и увлекательно, что у меня дух захватывало. По их рекомендации поступила и заочно закончила Восточно-Сибирский Государственный институт культуры в г. Улан-Удэ, получив специальность: библиотекарь-библиограф детских и школьных библиотек.

Двадцать пять лет я проработала в Центральной детской библиотеке! И все эти годы я помогала девчонкам и мальчишкам познать мир добра и справедливости, мир приключений и фантастики, мир природы и открытий.

Привычной тропинкой иду в этот дом,
Где всё мне знакомо, где книг этажи кругом.
Иду след в след уже много лет
Дорогой надежд и побед.
Читатель, взрослея, приводит своих детей,
И снова с улыбкой встречаю их у дверей.

Так случилось, что пришлось уйти в школьную библиотеку. Что изменилось? Да ничего, тот же неугомонный, любознательный народ, только книг поменьше, да работы побольше.

Я люблю свою работу и радуюсь, когда самый балованный мальчишка увлечённо читает, когда старшеклассникам нашла всё для очередного реферата, когда вместе с учениками принимаем участие в конкурсе или работаем над вопросами очередной викторины. Испытываю чувство удовлетворения, если в библиотеке педагог находит дополнительный материал для урока.
А как интересно готовить литературный вечер, урок мужества или встречу с интересным человеком, просто почитать и обсудить интересную книгу.

Я люблю своих читателей, больших и маленьких, любознательных и любопытных, этих вихрастых, задиристых девчонок и мальчишек, люблю отвечать на бесконечные детские «Почему» и помогать находить на них ответы.

Слово «библиотекарь» у обывателей вызывает улыбку. Работа по этой специальности не популярна, очень мало ценится. Пусть наша профессия скромна и незаметна, не является престижной и высокооплачиваемой, но я люблю свою работу и не променяю ее ни на что другое. Именно библиотекарь держит в руках ключи от мудрости. Ведь он – собиратель, хранитель и проводник достижений человеческой мысли.

Любовь к чтению сопровождает меня всю жизнь. Библиотека стала для меня вторым домом, а профессия библиотекаря стала не просто работой, а призванием, состоянием души. Более 30 лет помогаю найти читателям свою дорогу в сказочный, удивительный мир книг и стараюсь сделать свою библиотеку уютной, по домашнему желанной, располагающей и к серьёзным занятиям, и к душевному общению.

Разные в жизни дороги бывают,
Только дана мне одна…
Годы, как версты по ней пролетают,
Только не в тягость она…
Сердце, как пламя свечи озаряет
Книгу – исток бытия,
И, пока воск на свече моей тает,
Буду счастливою я.
Н. В. Сверлова

Май, 2008



четверг, 19 ноября 2009 г.

Присоединяемся!

На X Всероссийском @вгустовском интернет-педсовете стартовала акция «Дни сетевых сообществ». К его открытию Сеть творческих учителей подготовила обращение к организаторам и руководителям образовательных интернет-ресурсов.


В обращении, подписанном Координационным советом Сети, говорится, что «распространение Интернета сделало максимально доступным факт публикации вообще и учебно-методического материала в частности. С другой стороны, очевидны и проблемы: не только, собственно, качества материалов, но и правовой беззащитности авторов».

«Права педагогов, создающих учебно-методические пособия, в определенной степени можно считать ущемленными, т. к. в отличие от других стран мира, „Авторские права не распространяются на идеи, концепции, принципы, методы, процессы, системы, способы, решения технических, организационных или иных задач, открытия, факты, языки программирования“ (ст. 1259). В этой связи, особое значение приобретает факт публикации материала учебно-методического назначения, фиксирующего, в определенной степени, методические подходы конкретного автора. (В соответствии со п. 1 ст. 1270 ГК РФ „Автору произведения или иному правообладателю принадлежит исключительное право использовать произведение в соответствии со статьей 1229 настоящего Кодекса в любой форме и любым не противоречащим закону способом (исключительное право на произведение), в том числе способами, указанными в пункте 2 настоящей статьи“ Имеется ввиду исключительное право на его публикацию)», — говорится далее в обращении.

Сеть творческих учителей добровольно берет на себя обязательства и призывает к этому других участников образовательного Интернет-сообщества:

уважительно относится к исключительному праву автора на публикацию (п. 1 ст. 1270 ГК РФ);

не публиковать «найденные в Сети» материалы, без получения соответствующего разрешения авторов или иных правообладателей.Очевидно, что предпочтительной является письменная форма такого разрешения;

не создавать условий (правил), провоцирующих участников проекта на незаконное использование не принадлежащих им материалов. Пользователь, размещая материал, должен знать, что администрация проекта или его участники обязательно проверят материал на плагиат и соответствующим образом отреагируют;

содействовать правовому просвещению участников Сети Интернет в области авторского права (в первую очередь, в плане разъяснения прав и обязанностей авторов, регламентируемых четвертой частью ГК РФ);

привести в соответствие с данным Соглашением правила публикации на наших порталах (веб-сайтах).

понедельник, 16 ноября 2009 г.

Учет литературы, полученной в дар

На мой электронный адрес, часто приходят письма с вопросами касающимися деятельности школьных библиотек, в том числе по учету библиотечных фондов. Спорные вопросы требуют времени на поиск качественного ответа, поэтому, если у вас есть положительный опыт консультационной практики - милости просим.

Вопрос: Подскажите,пожалуйста,если книга библиотекой получена в дар, нужно ли
её оценивать,чтобы вписать в инвентарную книгу? Как мы ставить будем её
на баланс?

По закону РФ "О библиотечном деле" (ст. 13), Инструкции об учете библиотечного фонда библиотека имеет право, по cвоему усмотрению, включать в фонд и хранить, а также исключать и списывать подаренные издания (кроме отнесенных к книжным памятникам и
архивным документам, подлежащих особому государственному учету и хранению). Будет разумным попросить дарителя составить "акт" о передаче библиотеке в качестве пожертвования для пополнения библиотечного фонда следующих изданий ___  на сумму __.
Такой документ имеет смысл, когда в дар передаются: -ценные коллекции документов; личные библиотеки известных людей; коллекции документов, связанные с историей местности, библиотеки и др.; книжные памятники и редкости; архивные документы.
Акт свидетельствует о добровольной  и безвозмездной передаче книжных и др. материалов и подтверждает право библиотеки на дар.
Если нет сопроводительного документа (накладной, письма) имеем право оценить издания и поставить их на учет для длительного или временного хранения. Исключение - краеведческие издания, они обязательно подлежат учету, как документы длительного хранения.
Все документы ставятся на баланс как внебюджетные средства.

Источник: Н.Н. Неверова Учет литературы, полученной в дар: методические рекомендации для массовых библиотек Иркутской области /ИОГУНБ им. И.И. Молчанова-Сибирского

среда, 11 ноября 2009 г.

Усолье-Сибирское на карте мира

Приятно когда твою работу замечают, появляется желание творить, вырастают крылья. Если не хочешь застыть в достигнутом "совершенстве", если стремишься к развитию себя как личности, тогда ты растёшь как профессионал и значит ещё интересен.
Участвуем в инновациях - муниципальный исследовательский проект «Проектирование как функция совершенствования и развития методической службы города" 2006-2009гг., обучаемся на дистанционных курсах, познаём блогосферу - это интересно и просто здорово.
Участники дистанционного обучения школьных библитотекарей "Я учусь работать в блоге!" города Зеленодольска, поместили на карту мира адреса наиболее продвинутых школьных библиотекарей России и библиотекари Усолье-Сибирского заняли на ней достойное место. Мелочь, а как приятно.

вторник, 10 ноября 2009 г.

Безопасность в Интернете



Довольно актуальная тема "Безопасность детей в Интернете" и подробно о ней можно прочитать  http://www.nachalka.com/bezopasnost  и даже принять участие в конкурсе http://www.nachalka.com/project_smile  вместе с детьми, что особенно хорошо, для школьной библиотеки. Мне подумалось, что многие библиотекари, да и методисты осваивающие глубины Интернета нуждаются в руководстве не меньше детей, поэтому такая информация будет востребована всегда.

Моя профессия - школьный библиотекарь

Профессиональный журнал «Школьная библиотека», в 2003 году, открыл новую рубрику «Моя судьба – профессия библиотекарь». Автор и одновременно герой первой публикации этой рубрики стала Наталья Ивановна Гендина, заслуженный деятель науки РФ, директор НИИ ИТ СС КемГУКИ, доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук высшей школы, член Постоянного комитета ИФЛА по информационной грамотности, член редколлегии “Школьной библиотеки”, ведущая рубрики “Информационная культура личности”. Затем одноименная страничка появилась на официальном портале школьных библиотек www.rusla.ru

Идея написания эссе пришла во время участия проектной группы школьных библиотекарей города Усолье-Сибирское «Ступеней» во Всероссийском конкурсе «Школьный библиотекарь - 2008», организованным Русской школьной библиотечной ассоциацией. Одним из условий участия в конкурсе необходимо было вместе с работой направить рассказ-эссе по теме «Моя профессия – школьный библиотекарь». На память об этом остались именные дипломы участников и эти удивительные, трогательные истории.
Вдохновившись прочтением этих размышлений, я подумала, о том, что было бы хорошо каждому библиотекарю описать свою историю становления личности профессионала. Эту идею подхватили школьные библиотекари города и принесли свои раздумья о профессии ставшей судьбой.

Каждая история уникальна и пронизана теплом лампы читального зала, шелестом страниц и манящим запахом типографской краски увлекающим в неведомый, притягательный, по-настоящему biblioтечный мир. Остановитсь мгновение! Позволь запомнить мой biblioмир таким каким он мне открылся! В том мире я выросла как читатель и как профессионал. Помогла своим читателям узнать его и полюбить.
Каждая история пронизана уникальностью и неповторимостью, как узор на камнях-самоцветах, переливающийся в причудливых бусинках.

Авторами эссе стали наши коллеги:

Бархатова Валентина Александровна, заведующая библиотекой МОУ «Гимназия №1», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Авдохина Инна Сергеевна, библиотекарь МОУ «СОШ №12»; Волкова Валентина Юрьевна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №10», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Куприянчук Галина Ивановна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №15», руководитель ГМО библиотечных специалистов города, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Левичева Ирина Викторовна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №3», Почетный работник общего образования РФ, член проектной группы «Ступени» муниципального исследовательского проекта «Проектирование как функция развития и совершенствования муниципальной методической службы города»; Салий Татьяна Петровна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №17», руководитель школы молодого специалиста библиотечного дела; Скажутина Татьяна Ильинична, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №16»; Тихамирова Екатерина Ивановна, заведующая библиотекой МОУ «СОШ №13».

Авторы сборника любезно согласилсь на публикацию отрывков эссе в блоге.
Приглашаем и Вас, поЧитать вместе с нами.

Валентина Александровна Бархатова, заведующая библиотекой МОУ "Гимназия №1", ВКК, стаж работы в ОУ - 21 год.
"...На протяжении всех лет работы я постоянно в поиске новых форм работы с учителями и учениками. Какие замечательные аукционы идей проводили мы на педсоветах, а с детьми аукционы знаний. Наградой для победителей была хорошая книга. Всем известно, что дети любят загадки. Без вопросов ответы бесполезны, для них не подготовлена почва, и они падают, как семена на асфальт. Для привлечения к чтению книг и учебников, развития интеллекта решила взять основным направлением проблемный подход в пропаганде книги, знаний, и надо сказать мне это удалось. Я разработала цикл интеллектуальных игр для учеников с первого по 11-й класс. Для начального звена цикл «В гостях у мудрой совы», в среднем звене «Умники и умницы», старшеклассникам по душе игра «Что? Где? Когда?». В результате мы вышли на исследовательскую работу. Это работа требует много времени, но моих деток это не пугает. Вечерами и в выходные мы работаем индивидуально. И все это приносит замечательные плоды. Мы с детьми победители областных олимпиад, научно-практических конференций, конкурсов. С некоторыми из них вышли на Всероссийский уровень. Неоднократно побывали в Москве, в Новосибирске. Общались с известными учеными. Убеждена в том, что эти встречи останутся в памяти детей навсегда. Многие из выпускников уже студенты, но не забывают они свою первую библиотеку. 10 июня ежегодно мы встречаемся в читальном зале, а в течение года они забегают ко мне взять что-нибудь почитать и поделиться успехами.


На базе библиотеки гимназии работает кружок литературно-исторического краеведения. В том, что в настоящее время краеведческой работой необходимо заниматься убеждать никого не надо. В школьной библиотеке есть все условия, чтоб заниматься этим вопросом. Всем известно о слабом финансировании школьных библиотек, но и в этом случае есть выход. Нужно обращаться за помощью к банкам, к руководителям предприятий, оформить соответствующие документы и идти. Там работают люди, а не машины, и они способны понять и оказать помощь. Этим я и занимаюсь на протяжении15 лет. Мои главные помощники - Сотрудники ЗАО «Гринкомбанк», в 2007 году были признаны победителями акции «Инициатива» и приглашены для награждения на Библиобраз. Наша дружба продолжается.

В настоящее время я смело могу сказать – я помогаю детям стать успешными. Залогом успеха может служить сотрудничество с учителями литературы, информатики, музыки и со всеми классными руководителями. В работе школьного библиотекаря важна индивидуальная работа с детьми. Мы должны быть хорошими психологами, учителями. Главная задача школьного библиотекаря обеспечить образовательный процесс литературой, а если ее недостаточно, можно заключить договор о сотрудничестве с городскими библиотеками и по мере необходимости брать там литературу для своих читателей. Профессия школьного библиотекаря многогранна и очень интересна. К сожалению, наша профессия считается непристижной (низкооплачиваемая, ограничены возможности карьерного роста, отсюда неуверенность в завтрашнем дне). Но мы получаем удовольствие от общения с коллегами, детьми, с книгами. А люди престижных профессий лишены этих удовольствий, для них главное деньги, карьера (об этом говорят социологические исследования). Итак, что такое КУБ - это книга, ученик, учитель и библиотека, и в этом кубе я, вполне счастливая. А еще есть городской проект «Ступени роста», в этом проекте работают единомышленники, библиотекари-энтузиасты. Результатом этого проекта должно стать повышение профессионального мастерства школьных библиотекарей города."       Май, 2008г.

Ирина Викторовна Левичева, заведующая библиотекой МОУ "СОШ №3", IКК, стаж работы вОУ - 27 лет.
"...Я очень люблю такую форму работы, как громкое чтение. А если ещё все это происходит под музыку, да в соответствующем оформлении и окружении, то результат очевиден. Есть у меня разработанный мною цикл громких чтений под названием «Времена года» для шестиклассников. Тема: «Осень», за окном идет дождь, листопад, все как по заказу, выставка картин, звучит музыка, я читаю стихи А.Фета, М.Егоровой, Г. Граубина, М. Цветаевой, маленькие рассказы М. Пришвина. Урок проходит стремительно, на одном дыхании. На втором уроке дети делятся своими впечатлениями об этом времени года. Как? Они пишут свои рассказы, стихи, сказки об осени. Следующие два занятия посвящены чтению их собственных работ, после чего учащимся предлагается проиллюстрировать эти работы. Мы пишем свою книгу. Опыт такой работы у нас есть, есть пример, а это всегда заразительно. В 1998 году в городском конкурсе, посвященном книге,в номинации «Рукописная книга» мы заняли 1 место и получили путевку в детский лагерь «Океан». В этом учебном году планируем с учащимися 6 класса написать свою книгу.


Работа школьной библиотеки всегда тесно связана с работой учителей -предметников, классных руководителей, я являюсь членом МО учителей русского языка и литературы, членом городского МО школьных библиотекарей. Совместные мероприятия во время проведения предметных недель, информационные листы по самым разным темам, книжные выставки - все это неотъемлемая часть всей моей работы.

В этом учебном году мы совместно с коллективом школы приняли участие в большом общероссийском мероприятии «Уроке чтения». Отзыв на него со стороны учителей положительный. Ведь каждый из них сумел рассказать во время своего урока ребятам о книгах, связанных с его предметом, привлечь внимание к тому, что в школьной библиотеке, кроме книг по школьной программе, художественных, есть научно-познавательные книги по самым разным темам, есть много новых справочных изданий. Моя функция была организовать проведение этого дня, предоставить литературу, имеющуюся в школьной библиотеке, оформить выставку в вестибюле школы, в библиотеке. Коллектив ответственно отнесся к мероприятию, а я в свою очередь благодарна учителям за сотрудничество.

За 26 лет, что я работаю, в школьной библиотеке многое изменилось, появился читальный зал, новые металлические разборные стеллажи, компьютер, принтер, телевизор. Последние два года из субвенции на библиотеку для приобретения художественной литературы и периодических изданий выделяются деньги - это замечательно. И опять все это происходит потому, что руководитель школы Зарукина Светлана Дмитриевна и её команда, люди не равнодушные и прекрасно понимают, что без достойной базы, без должного технического оснащения современная библиотека будет лишь пыльным хранилищем."            Май, 2008

пятница, 30 октября 2009 г.

проЧтение

Потом за книги принялася.


Сперва ей было не до них,


Но показался выбор их


Ей странен. Чтенью предалася


Татьяна жадная душой:


И ей открылся мир иной.

А.С. Пушкин


«Евгений Онегин», гл.7, XXI.
Сумеречное настроение


Да, я тоже поддалась искушению – прочитала «Сумеречную сагу» Стефании Майер.

- И это с привитым на классике литературным вкусом?

- Да! И такое возможно, уверяю вас!

Но, самое удивительное то, что я не одна такая. Посмотрите вокруг, в зеркало…
С вами такого не бывало?
Пару месяцев назад открыв «Сумерки» забыла обо всем – ребенок, работа, сон ушли на второй план. Я не помню, чтение какой книги увлекало меня настолько. В перерывах между чтением размышляла – чем эта книга меня так цепляет: сюжет, свои по крови, не при Каленах будет сказано, герои или юношеская мечта каждой девушки о неземной любви? Но разум мой бунтовал, копался в несовершенствах диалогов, упрощенном до восприятия подростков тексте, какое-то клиповое повествование, когда нет логических переходов и плавных рассуждений и самое главное жанр книги – типичная мистическая вампирская история. Это то, к чему раньше на пушечный выстрел не подходила, потому что сразу не моё, времени жаль и нет там ничего интересного кроме кровавых сцен и примитивных сюжетов. А тут, читать прерываясь только на вынужденный сон, хорошо Каленам спать не надо никогда. Что это?

Хвала и честь Стефании Майер не за литературный шедевр, да простят меня литературные гурманы, а за удачное воплощение сюжетной линии через вечную тему Ромео и Джульетты, с лёгким вампирским привкусом. Такие современные, гламурненькие вампирчики, которым «давно уже» кому 17, кому, 30 с небольшим лет. Разъезжающие на шикарных авто, естественно вполне обеспеченные, с доминирующим нравственным принципом: «А семью мы защищаем». Разве не прелесть? Кто откажется от такой защиты и покровительства?

Умница, Стефании. Это ж надо, заставить подростов бегать по книжным магазинам и библиотекам в поисках книжки, в то время когда весь мир кричит о том, что наши дети не читают.

Поймите меня правильно – я не призываю вас бросить всё и читать сагу, я, прежде всего, восхищаюсь фантазией автора сумевшей увлечь читателей настолько, что в один момент Интернет заполнили сайты поклонников книги и фильма, выросло количество интересующихся музыкой Дебюсси, поражает ассортимент сумеречной сувенирной продукции. Всё это, немного напоминает потероманию и ей подобные явления, но согласитесь, пока мы с вами составляем рекомендательные списки литературы и указываем детям, что читать хорошо, а что не следует - они читают и читают сами без наших указаний и меня это радует. Да, конечно хороший вкус формируется на классике, на вовремя прочитанных сказках, всё верно, однако классика преподаётся в школе, поэтому воспринимается неохотно. Вспомните себя. Для меня лично Толстой открылся только после школы, когда надо мной никто не стоял, а Цветаева любима с уроков литературы, потому что моя учительница литературы, Валентина Ивановна, давала нам её вне школьной программы, а запрет, как известно каждому, манит.

Я за чтение книг вообще, а с прочтением "Сумеречной саги" для меня "открылся мир иной".
Вот такая сумеречная история приключилась со мной.

вторник, 27 октября 2009 г.

современное состояние, проблемы, перспективы
(Обзор по материалам отечественной и зарубежной англоязычной литературы 2006-2008 гг.)

Рассматриваются перемены в библиотечной профессии в условиях электронной революции, вопросы управления знаниями и библиотечно-информационная деятельность. Показаны проблемы управления библиотечными кадрами, в том числе вопросы лидерства в библиотечной профессии. Показана роль ИФЛА в развитии библиотечной профессии.

Очень полезный материал для методиста. Особенно, при составлении кадровых мониторингов и программ повышения квалификации.

ИКТ компетентность учителя

Стандарты ИКТ компетентности для учителей: стратегические основы

Благодаря эффективному использованию технологий в образовательном процессе в настоящее время учащиеся могут приобрести важные технические навыки. Развить эти навыки им помогает прежде всего учитель. Он отвечает за создание соответствующей атмосферы в классе и предоставление образовательных возможностей, способствующих обучению и общению с применением технологий. Следовательно, необходимо готовить учителей, чтобы они открыли учащимся доступ к этим возможностям.
В данном издании рассматриваются обоснование, структура и основные принципы проекта «Стандарты ИКТ-компетентности для учителей» (ICT-CST). Объясняется, как повышение квалификации учителей может стать частью более масштабного процесса образовательной реформы, по мере того как страны подвергают критическому анализу свои системы образования в связи с необходимостью выработки навыков и умений, важных для социально-экономического развития в XXI веке. Издание может использоваться как руководство для тех, кто участвует в принятии решений в образовании и в организации профессиональной подготовки учителей, в том числе в разработке учебного плана и программы курсов.



понедельник, 26 октября 2009 г.

Блоги для души

Есть блоги читая которые постигаешь себя, мир и часть окружающих тебя людей. Для меня таким стал блог Виталия Колесника, создателя европейского обучающего центра Dextera Training. Главные темы блога — личное развитие, продуктивность и создание идей.   http://kolesnik.ru/

ЛУЧИК-2010


26.10.2009г. открывается III муниципальный конкурс на лучшего читателя книг «Лучик - 2010», среди учащихся 2-9 классов города Усолье-Сибирское.
Положение утв. приказом ООиМП № 803 от 21.10.2009г

Организацию, проведение конкурса и подведение итогов осуществляет Муниципальное учреждение «Информационный методический центр» при непосредственном участии школьных библиотекарей города.

Для работы в составе жюри привлекаются педагоги общеобразовательных учреждений, специалисты муниципальных библиотек.

Работы на конкурс принимаются на основании заявок от учреждений в срок до 19 марта 2010 года.
Номинация «Смотрите, что мы читали» проводится в период с 15 марта по 19 марта, в режиме рисунка по памяти, под руководством О.М. Василевской учителя ИЗО и черчения МОУ «СОШ №10». Все необходимые материалы для рисунков участники приносят сами.
Пожелаем участникам творческой инициативности, яркости мышления и поддержки близких. Удачи!!!

четверг, 22 октября 2009 г.

Поздравление


Дорогие наши, коллеги! 
Сердечно поздравляю ВСЕХ с профессиональным праздником -
Международным днем школьных библиотек!
Вы любите свою профессию,
И с каждым годом всё сильней!
Она похожа на поэзию,
Хоть много будничного в ней,
Она, как стих, не терпит серости,
Не терпит косности и зла,
Она ещё в глубокой древности
Талант и мудрость обрела!
От всей души желаю вам успехов, любви, благополучия,
талантливых помощников и последователей!
Блог Библиотеки им. В.Г. Белинского - о чтении, книгах, читателях, библиотекарях и нашей жизни. У блога много авторов и разные темы:

«Большая Библиотека» - Рубрика, посвященная одноименному журналу. О книгах, современных и старинных, занимательных и полезных; о писателях и читателях; о библиотеках и библиотекарях.
Афиша - анонсы интересных культурных событий, которые происходят в библиотеке и за ее пределами.
Библиотечный мир - все важное, спорное, новое из жизни библиотек.
Информационные ресурсы - о новых ресурсах Белинки (см. также Виртуальную Библиотеку).
Книга ищет читателя - подружитесь с одинокой книгой - возможно, именно Вы будете ее первым, самым любимым читателем!
Книга художника — «Книга художника – особая книга. Она вбирает в себя и автора, и художника, и читателя, и зрителя». Знакомимся?
Книжные истории — люди говорят о книгах, книги говорят о себе сами.
Читатели — разные истории о наших читателях.
Разное — заходите, если хотите удивиться и улыбнуться.
Чтение на эту неделю — изящный разговор о книгах.

http://book.uraic.ru/blog/

понедельник, 19 октября 2009 г.

Публикации

 Готовится к изданию сборник: Бусинки: сборник эссе «Моя профессия – школьный библиотекарь» / Сост. Е.Л. Астапенко. – Усолье-Сибирское: МУ «Информационный методический центр», 2009.
Идея написания эссе пришла во время участия проектной группы школьных библиотекарей «Ступеней» во Всероссийском конкурсе «Школьный библиотекарь - 2008», организованным Русской школьной библиотечной ассоциацией. Одним из условий участия в конкурсе необходимо было вместе с работой направить рассказ-эссе по теме «Моя профессия – школьный библиотекарь». На память об этом остались именные дипломы участников и эти удивительные, трогательные истории, которые среди прочих вы прочтете в сборнике.

пятница, 16 октября 2009 г.

Приглашение в сообщество

Уважаемые коллеги! Приглашаю всех к активному участию в развитии и совершенствовании профессионального мастерства посредством сетевого сообщества в блоге \"Методисты по библиотечным фондам Иркутской области  С уважением, Елена Астапенко

Открытые уроки Чтения

Школьные библиотекари города Усолье-Сибирского в честь юбилейного Международного дня школьных библиотек проводят ряд мероприятий:
- 26 октября 2009г., 10-00 по местному времени во всех общеобразовательных учреждениях города пройдут Открытые уроки Чтения, в целях поддержки "Концепции развития библиотек общеобразовательных учреждений Российской Федерации до 2015 года".
Впервые Открытые уроки Чтения прошли в рамках международного фестиваля "Библиобраз", который состоялся в Москве 9-11 октября 2007г. Резонанс мероприятия и аналитические материалы, представленные в сборнике МУ "Информационного методического центра" "Всероссийский открытый урок Чтения", продемонстрировали успешное решение задач связанных с проблемами приобщения к чтению подрастающего поколения в общеобразовательных учреждениях города, поэтому решено проводить Открытые уроки Чтения ежегодно.

Источник: http://mu-imc.ru/p9aa1.html

пятница, 28 августа 2009 г.

Возможности профессионального саморазвития библиотекарей ОУ

В рамках августовской педагогической конференции - 2009, прошло совещание школьных библиотекарей. 27 августа в библиотеке МОУ "Гимназия №1", собрались 18 школьных библиотекарей, в том числе 3 "молодых специалиста", те, кто только пришли в систему библиотек общеобразовательных учреждений. Обсуждались "Возможности профессионального саморазвития специалистов библиотек образовательных учреждений в рамках президентской инициативы "Наша новая школа", так называется диалоговая презентация, в которой предлагаются траектории развития библитотек общеобразовательных учреждений.Также обсуждали Концепцию развития библиотек общеобразовательных учреждений РФ до 2015 года и рассматривали возможности внедрения и эффективность использования АИБС "1С - школьная библиотека".

Архив блога

Просмотров·страницы